• Провела: учитель русского языка и литературы

    Комплексный анализ прозаического текста

    Открытый урок

    в 5-м классе.

    Провела:

    учитель русского языка и литературы

    МОУ СОШ №1.село Красное

    Сидорина Ирина Рубеновна.

    Тема: комплексный анализ художественного текста.

    Цели: содействовать воспитанию у детей «чуткости к чистоте русской речи и её благозвучию; к меткому и изящному выражению правдивой мысли» на лучших образцах произведений литературы; приобретение навыков восприятия и осмысления художественного текста; развитие творческих способностей учащихся

    умение систематизировать и обобщать изученный материал. Оборудование: мультимедийный проектор, распечатанные тексты у каждого учащегося и их рисунки на тему: « Рассвет», иллюстрации к картинам известных художников.

    Эпиграф: Красота в глазах того, кто может увидеть.

    ^ ХОД УРОКА

    1. Организация внимания

    2. Слово учителя (чтение учителем наизусть стихотворения Аполлона Николаевича Майкова «Рассвет»):

    Вот – полосой зеленоватой

    ^ Уж обозначился восток.

    Туда тепло и ароматы

    Помчал по степи ветерок;

    Бледнеют тверди голубые;

    На горизонте – всё черней

    Фигуры, словно вырезные,

    В степи пасущихся коней.

    Это стихотворение русского поэта А. Н. Майкова. Называется оно «Рассвет». Таким увидел начало дня поэт.

    –Сегодня на уроке мы познакомимся с прозаическим описанием зарождающегося дня. (Объявляются тема, цели и задачи урока).

    3. Комплексный анализ текста

    (На экране текст для комплексного анализа).

    Ночь приближалась к концу. Перед нами раскинулся широкий луг, а в отдалении блестела холодным синим огнём спокойная река. В воздухе ещё стояли прозрачные лунные нити, но небосклон нежно розовел.

    ^ Красота этой борьбы света лунной ночи и молодой зари была достойна кисти лучшего художника.

    (Выразительное чтение текста учителем).

    Можно ли эти предложения назвать текстом?

    Докажите, что это текст. (Все предложения связаны по смыслу, грамматически и объединены одной темой).

    ^ Чем отличаются первый и второй тексты (стихотворение и проза; стих – это когда написано складно, есть рифма, ритм, а проза – это прямо идущая строка).

    Как определить тему текста? (Задать вопросы: о ком или о чём говорится в тексте, найти «ключевые» слова).

    Что заметил, приметил. (Ночь приближалась к концу).

    В прямом или переносном значении употреблён глагол приближалась?

    ^ Определите лексическое значение этого слова, подобрав к нему синонимы. (Подойти.)

    Определите грамматическое значение глагола. (Прош. вр. ед. ч. ж. р.).

    ^ Значит, ночь ещё не закончилась? Найдите в тексте предложение, которое подтверждает ваш ответ. («. стояли прозрачные лунные нити»).

    Ночь ещё не закончилась. А рассвет уже наступил? (Нет).

    ^ Подумайте, как можно назвать этот момент в изменении природы, когда ночь ещё не прошла, а рассвет ещё не наступил? (Рождение утра).

    (Записать тему текста).

    ^ Но что изменилось уже в природе? («. небосклон розовел»).

    Как же постепенно рождается день. (Рассвет, утро, день). Запишите в 3 столбика,Запишите в тетрадях эти слова. Определите части речи, подберите к ним антонимы

    ^ Рассвет утро день

    Закат вечер ночь

    Вывод. В природе всё гармонично.

    4. Определение основной мысли текста

    Человек неразрывно связан с природой, он часть ее. И наслаждение природой, стремление найти в ней созвучие своим чувствам, своим идеалам, всегда было источником творчества писателей, композиторов, художников.

    – Что используют художники, чтобы передать красоту природы на своих полотнах? (Краски и кисть).

    – Как называют художников, изображающих природу? (Пейзажисты).

    - А что такое пейзаж? Запись в тетради (выделенное)

    - Жанр, в котором основным предметом изображения является природа, дикая или преображенная человеком, называется пейзажем (от французского paygag – природа) ; этот жанр характерен для живописи и графики, реже встречается в скульптуре (рельеф).

    ( с французского - вид какой-либо местности; в искусстве – изображение природы в живописи или в литературном произведении ) – написать на доске.

    Назовите русских художников-пейзажистов. (И Левитан, А Куинджи, И. Шишкин, Ф. Васильев и др.) ^ Сейчас мы посмотрим на репродукции пейзажей известных художников-пейзажистов.

    (На экране репродукции картин художников-пейзажистов).

    _Какой мир богаче? Тот, что за окном или тот, что в стихотворениях, в прозе или на картине?

    -Вывод: Своё мироощущение и красоту природы художники передают через краски, а писатели при помощи слова.

    -Прочитайте эпиграф. Как вы его понимаете?

    (В тетради выписываются 2-3 примера эпитетов и метафор).

    В этом тексте есть словосочетание, в котором сочетаются контрастные слова. - Найдите это словосочетание: холодным огнём. Это оксюморон – сочетание контрастных слов. Например: горький мёд, памятник подлецу.

    ^ Найдите оксюморон. (Холодным огнём).

    – Для чего служат тропы? (Для выразительности и точности передачи речи.)

    Общий вывод. Записать.

    При работе с текстом необходимо:

    ^ 1) внимательно прочитать текст

    2) понять его смысл

    3) определить тему

    4) основную мысль

    5) озаглавить текст

    7) найти средства выразительности.

    Переходим к следующему этапу работы

    1. Найдите в тексте изученные орфограммы. Графически выделите условия выбора. (Взаимопроверка). Приближалась - близко, синим – каким? в воздухе 2скл. Пр. п. ночь сущ. 3скл.

    2. Синтаксический разбор первого предложения. (Один ученик работает у доски).Ночь приближалась к концу.

    3. Выпишите словосочетание прилаг. +сущ. разберите.

    4. Подчеркните главные члены предложения во втором предложении.

    5. Устно обоснуйте пунктуацию. Сколько здесь предложений? Какое оно, простое или сложное? Докажите. Что соединяет простые предложения в составе сложного? Союз а. Вывод. Союзы соединяют простые предложения в сложные. А какую роль ещё выполняет союз? Соединяет слова. Найдите: ночи и зари.

    6. Выполните морфемный разбор слова приближалась.

    7. Найдите слово, состоящее из корня, суффикса и окончания: лунный, холодный, красота.

    Задание на дом: Написать небольшое сочинение на тему: Моё любимое время суток.